Lerninhalte:

1. Grundmotivation: Dasein können (Halt, Schutz, Raum als Vorraussetzung für Vertrauen: „Das, was mich trägt.“)

2. Grundmotivation Leben mögen (Beziehung, Zeit, Nähe als Vorraussetzung für Werte: „Das, was mir emotionalen Bezug zum Leben gbt.“)

3. Grundmotivation: Selbstsein dürfen (Beachtung, Anerkennung und Wertschätzung für Integrität: „Das, was meine Person erscheinen lässt.“)

4. Grundmotivation: Sinnvolles Sollen (Aufgabe, Orientierung und Wert in der Zukunft als Vorrausetzung für Sinn: „Das, was mich mitgestalten lässt.“)

Nutzen für Teilnehmende:

Fundamentales Verständnis über die Existenzanalyse: Der Mensch im Mittelpunkt

Das Menschenbild der Existenzanalyse kennen und verstehen

Selbsterfahrung

Lerninhalte:

Wege zum Sinn: Werte – Motivation – Wille – Sinnerfüllung

Relevanz von Werten, Sinn und Entscheidungsstärke im Coaching-Kontext

Entscheidungshindernisse erkennen und verstehen

Sinnerfassungsmethode

Willensstärkungsmethode

Nutzen für Teilnehmende:

Entstehung von Sinnerleben verstehen

Begleitung von Sinnfragen methodisch befähigen

Existenzanalytischer Bezug in der Coaching-Praxis

Lerninhalte:

Spezifika von Sinn- und Entscheidungsfragen bei verschiedenen Persönlichkeitstypen (Persönlichkeitstypologie basierend auf dem existenzanalytischen Ansatz)

Reaktionsmuster, Gefühle, Kernthemen und Schutzreaktionen der Persönlichkeitstypen

Geeignete Interventionen bei und vertieftes Verstehen von Coachinganlässen wie: Burn-Out/Erschöpfung, Stress, Unsicherheiten in der Führungsrolle sowie mangelnde Selbstführungskompetenz, Denk und Handlungsmuster von Führungskräften

Abgrenzung Coaching/Psychotherapie/Selbsterfahrung

Beispiele von Psychodynamik und existenzanalytisches Vorgehen aus der Coaching-Praxis (Fallbeispiele, Erfahrungsaustausch)

Selbsterfahrung gegenüber eigener Reaktionsmuster (Prävention von Gegenübertragungen)

Nutzen für Teilnehmende:

Den/die Coaching-Partner:in von seinen/ihren Beweggründen her verstehen

Gezielte Interventionen lernen

Einschätzung über Coaching- und Psychotherapie-Fällen

Kennen-Lernen eigener Reaktionsmuster

Lerninhalte:

Phänomenologische Grundhaltung der Gelassenheit

Phasen des phänomenologischen Erfassens

Prozessmodell der Existenzanalyse (PEA)

Vertiefend Fragen

Wahrnehmungsfallen (Deutung, Interpretation und Erklärung)

Besonderheiten im phänomenologischen Vorgehen bei Führungskräften und „High-Performern“ (Transparenz und Körperbezug)

Nutzen für Teilnehmende:

Das Wesentliche für das Gegenüber erkennen

Begegnung in der Tiefe ermöglichen

Erkenntnismomente schaffen

Lerninhalte:

Analyse und Besprechung von (eigenen) Fällen und Schwierigkeiten

Aktivierung von eigenen Ressourcen

Spezifika im Dialogverhalten von Gesprächspartner:innen und ein guter Umgang

Was ist „gute“ Hilfe?

Vertiefende Reflektion vorausgegangener Lehrinhalte

Nutzen für Teilnehmende:

Festigen und Vertiefen des bisher Gelernten

Rollenverständnis als Coach entwickeln

Lerninhalte:

Auftragsklärung, Zielformulierung, Prozessgestaltung und Coachingabschluss

Umgang mit Störungen (mangelnde Verbindlichkeit von Seiten des Gecoachten, Coachee „ist geschickt“, Coachee öffnet sich nicht, Coachee bringt Themen aus dem Privatleben, Ziel verändert sich im Laufe des Prozesses, eigentlich ist die Führungskraft des Coachees das Problem…)

Kontextinformation Leadership / Führungsmodelle, Führungskraft als Coach – Grenzen und Chancen?

Bedeutung von Unternehmenskultur /-werte

Die Rolle des Coaches (Verantwortung und Abgrenzungen)

Nutzen für Teilnehmende:

Prozesssicherheit stärken

Selbst- und Rollenverständnis vergewissern

Einbindung in Rahmenbedingungen gewährleisten

Lerninhalte:

Gruppentypologie: Die Dynamik, das Kernthema, die Stärken und Gefährdungen eines Teams

Unterschiede in der Dynamik zwischen Gruppen- und Team-Coaching

Übertragungsphänomene erkennen und verstehen

Teamprozesse steuern

Existenzanalytische Interventionen für Team-Coaching

Interventionen bei schwierigen Teamsituationen

Kontextinformationen Organisationsentwicklung

Rollendiffusion als Team-Coach

Nutzen für Teilnehmende:

Sicherheit gewinnen im Umgang mit Teamsituationen

Interventionen für Team-Coaching lernen

Eigene Profession als Team-Coach ausbauen